Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект)


Список программ и технологий по дилемме «Музыка»:


^ Список программ и технологий

Содержание образовательной области «Музыка» (см. примерную основную общеобразовательную программку «Мир открытий» под редакцией Л.Г. Петерсон : от 1 до 2 лет – с. 46; от 2 до 3 лет – с Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект).67-69; от 3 до 4 лет – с.111-115; от 4 до 5 лет – с.157-161; от 5 до 6 лет – с.210-215; от 6 до 7 лет – с.270-275)


Буренина А. И. Ритмическая мозаика: (Программка по ритмической пластике для деток дошколь­ного и младшего школьного возраста Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект)). — 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: ЛОИРО, 2000. - 220 с.

  • Буренина А.И., Тютюнникова Т.Э. Тутти*: Программка по музыкальному воспитанию малышей 3-7 лет. - СПб.: РЖ «Музыкальная палитра», 2012.

  • Тутти: Набор репертуарных сборников (сборники Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) детских песен, музыки для слушания, танцев, игр, сценариев детских утренников и развлечений) / под ред. Бу­рениной А.И., Тютюнниковой Т.Э. - СПб.: РЖ «Музыкальная палитра».

  • Буренина А.И. Ритмическая мозаика: Программка по ритмической Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) пластике для деток дошкольного и младшего школьного возраста. 3-е изд., испр. и доп. - СПб.: РЖ «Музыкальная палитра».

  • Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для деток. Учебное пособие по му­зыкально-ритмическому воспитанию Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) деток дошкольного и младшего школьного воз­раста. - СПб.:РЖ «Музыкальная палитра», 2004.

  • Буренина А.И. Театр различного. Вып. 1. От игры до спектакля : Учеб.-метод, пособие по театрализованной деятельности для деток дошкольного и младшего школьного Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) возраста - СПб.: Л0ИР0, 2002.

  • Костина Э.П. Программка музыкального образования деток ранешнего и дошкольного возраста «Камертон». - М.: Просвещение, 2006.

., Зацепина, М. Б., – Испр. и доп. – М., 2002.

Куцакова Л.В., Мерзлякова С. И Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект). Воспитание малыша – дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, деятельного, неподражаемого, культурного, активно-творческого: / Музыка и музыкальная деятельность / В мире красивого: Програм.-метод. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2004. – («Росинка»).

Ладушки / И. Каплунова, И. Новооскольцева. // Праздничек каждый денек Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект). Программка музыкального воспитания малышей. – СПб.: Композитор, 1999.

Матяшина А.А. «Путешествие в страну «хореография». Программка развития творческих возможностей деток средствами танцевального искусства. – М.: «Владос», 1999.

Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программка и методические Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) советы. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – (Музыка для дошкольников и младших школьников.)

Сауко Т.Н., Буренина А.И. Топ-хлоп, дети: программка музыкально-ритмического воспитания деток 2-3 лет. – СПб., 2001.

Сорокина Н.Ф Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект). , Миланович Л.Г. «Театр- творчество - дети». Программка развития творческих возможностей средствами театрального искусства. – М.: МИПКРО, 1995.

Тарасова К.В. , Нестеренко Т.В. , Рубан Т.Г. «Гармония». Программка развития музыкальности у малышей. – М.: Центр Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) «Гармония», 1993.

Тарасова К.В. , Петрова М.Л. , Рубан Т.Г. «Синтез». Программка развития музыкального восприятия на базе 3-х видов искусств. – М.: «Виоланта», 1999.

Трубникова М.А. «Играем в оркестре по слуху». – М Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект).: Центр «Гармония», 1994.

Хазова М.В. «Горенка». Программка всеохватывающего исследования музыкального фольклора. – М.: «Владос», 1999.

Циркова Н.П. «В мире бального танца». Программка развития творческих возможностей малышей средствами танцевального искусства. – М.: «Владос», 1999.

  • музицировании. - УРСС, 2009.

Список Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) пособий

Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Б-ка воспитателя дет. сада).

Дзержинская И.Л., Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и муз. управляющего дет. сада Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект). (из опыта работы) – М.: Просвещение , 1985 - 160c., нот.

Коренева Т.Ф., «Музыкально-ритмические движения для малышей дошкольного и младшего школьного возраста» в 2частях. – Учеб.-метод. пособие. – (Воспитание и дополнительное образование деток). –

(Б-ка музыкального Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) управляющего и преподавателя музыки). - М.: Гуманит. изд.центр «ВЛАДОС», 2001. – ч.1. – 112с.: нотки.

Куцакова Л.В., Мерзлякова С И. Воспитание малыша – дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, деятельного, неподражаемого, культурного, активно-творческого: В Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) мире красивого: Програм.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 368с.: ил. – («Росинка»).

Петрова В.А. Музыка-малышам. – М.: Мозаика-Синтез, 2001.

Петрова В.А., Мы танцуем и поем. – М.: Карапуз, 2003.

Праслова Г.А. Теория и Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) методика музыкального образования деток дошкольного возраста: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005. – 384 с.

Тарасова К.В., Рубан Т.Г. Малыши внемлют музыку: методические советы к занятиям с Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) дошкольниками по слушанию музыки. – М.: Мозаика-синтез, 2001.

Фольклор – музыка – театр: Программки и конспекты занятий для преподавателей дополнительного образования, работающих с дошкольниками: Программ.-метод. пособие / под ред. С. И. Мерзляковой. – М.: Гуманит. Изд Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект). центр ВЛАДОС, 2003г. – 216 с.: ил. – (Воспитание и доп. образование малышей)

Трубникова М. А. «Играем в оркестре по слуху». – М.: Центр «Гармония», 1994.

Методическое обеспечение программки Т.Ф. Кореневой «В мире музыкальной драматургии»:

Т.Ф Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект). Коренева «Музыкально - ритмические движения для малышей дошкольного и младшего школьного возраста» в 2частях. – Учеб.-метод. Пособие. – (Воспитание и дополнительное образование деток). – (Б-ка музыкального управляющего и преподавателя музыки). - М.: Гуманит. изд. центр Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) «ВЛАДОС», 2001. – ч 1. – 112с.: нотки.

Методическое обеспечение программки В.А. Петровой «Малыш»:

В.А. Петрова МУЗЫКА-МАЛЫШАМ. – М.: Мозаика-Синтез, 2001.

В.А. Петрова «Мы танцуем и поем». – М.: «Карапуз», 1998.

«Хрестоматия музыкального Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) репертуара» (сост. В. А. Петрова). – М.: Центр «Гармония», 1995.

Аудиокассеты с записями музыкальных произведений (сост. В. А. Петрова). – М.: ГДРЗ, 1995.

Методическое обеспечение программки О.П. Радыновой «Музыкальные шедевры»

О.П. Радынова «Музыкальное развитие детей Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект)» в 2-ух частях. – М.: «Владос», 1997.

«Баюшки-баю». Методическое пособие. – М.: «Владос», 1995.

Пособия для преподавателей

О.П. Радынова «Беседы о музыкальных инструментах». Набор из 3 аудиокассет с дидактическим альбомом. – М., 1997.

«Мы слушаем музыку». Учебное пособие Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект). Набор из 6 аудиокассет с методическими советами (сост. О. П. Радынова). – М.: 1997.

Методическое обеспечение программки К.В. Тарасовой «Синтез»:

«Хрестоматия музыкального репертуара». 5-ый год жизни. – М.: Центр «Гармония», 1993.

«Хрестоматия музыкального репертуара». 6-ой год Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) жизни. – М.: «Виоланта», 1998.

Пособия для преподавателей

Аудиокассеты с записями произведений камерной и оперной музыки. 5-ый год жизни. – М.: Центр «Гармония», 1993.

Аудиокассеты с записями камерной и оперной музыки. 6-ой год жизни Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект). – М.: «Виоланта», 1998.

Тютюнникова Т.Э., «Элементарное музицирование с дошкольниками».

Методическое обеспечение технологии Т.Э. Тютюнниковой «Элементарное музицирование»:

Алексеева Л.Н., Тютюнникова Т.Э. «Музыка». Учебно-наглядное пособие «Музыка». – М.: АСТ, 1998.Ветлугина Н.А Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект). Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Б-ка воспитателя дет. сада).

Дзержинская И.Л., Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и муз. управляющего дет. сада. (из опыта работы Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект)) – М.: Просвещение , 1985 - 160c., нот.

Коренева Т.Ф., «Музыкально-ритмические движения для малышей дошкольного и младшего школьного возраста» в 2частях. – Учеб.-метод. пособие. – (Воспитание и дополнительное образование деток). –

(Б-ка музыкального управляющего Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) и преподавателя музыки). - М.: Гуманит. изд.центр «ВЛАДОС», 2001. – ч.1. – 112с.: нотки.

Куцакова Л.В., Мерзлякова С И. Воспитание малыша – дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, деятельного, неподражаемого, культурного, активно-творческого: В мире красивого: Програм.-метод Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект). пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 368с.: ил. – («Росинка»).

Петрова В.А. Музыка-малышам. – М.: Мозаика-Синтез, 2001.

Петрова В.А., Мы танцуем и поем. – М.: Карапуз, 2003.

Праслова Г.А. Теория Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) и методика музыкального образования малышей дошкольного возраста: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005. – 384 с.

Тарасова К.В., Рубан Т.Г. Детки внемлют музыку: методические советы к занятиям с Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) дошкольниками по слушанию музыки. – М.: Мозаика-синтез, 2001.

Фольклор – музыка – театр: Программки и конспекты занятий для преподавателей дополнительного образования, работающих с дошкольниками: Программ.-метод. пособие / под ред. С. И. Мерзляковой. – М.: Гуманит. Изд. центр Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) ВЛАДОС, 2003г. – 216 с.: ил. – (Воспитание и доп. образование деток)

Трубникова М. А. «Играем в оркестре по слуху». – М.: Центр «Гармония», 1994.

Методическое обеспечение программки Т.Ф. Кореневой «В мире музыкальной драматургии»:

Т.Ф. Коренева «Музыкально Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) - ритмические движения для деток дошкольного и младшего школьного возраста» в 2частях. – Учеб.-метод. Пособие. – (Воспитание и дополнительное образование малышей). – (Б-ка музыкального управляющего и преподавателя музыки). - М.: Гуманит. изд. центр Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) «ВЛАДОС», 2001. – ч 1. – 112с.: нотки.

Методическое обеспечение программки В.А. Петровой «Малыш»:

В.А. Петрова МУЗЫКА-МАЛЫШАМ. – М.: Мозаика-Синтез, 2001.

В.А. Петрова «Мы танцуем и поем». – М.: «Карапуз», 1998.

«Хрестоматия музыкального репертуара» (сост. В Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект). А. Петрова). – М.: Центр «Гармония», 1995.

Аудиокассеты с записями музыкальных произведений (сост. В. А. Петрова). – М.: ГДРЗ, 1995.

Методическое обеспечение программки О.П. Радыновой «Музыкальные шедевры»

О.П. Радынова «Музыкальное развитие детей» в 2-ух Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) частях. – М.: «Владос», 1997.

«Баюшки-баю». Методическое пособие. – М.: «Владос», 1995.

Пособия для преподавателей

О.П. Радынова «Беседы о музыкальных инструментах». Набор из 3 аудиокассет с дидактическим альбомом. – М., 1997.

«Мы слушаем музыку». Учебное пособие. Набор из Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) 6 аудиокассет с методическими советами (сост. О. П. Радынова). – М.: 1997.

Методическое обеспечение программки К.В. Тарасовой «Синтез»:

«Хрестоматия музыкального репертуара». 5-ый год жизни. – М.: Центр «Гармония», 1993.

«Хрестоматия музыкального репертуара». 6-ой Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) год жизни. – М.: «Виоланта», 1998.

Пособия для преподавателей

Аудиокассеты с записями произведений камерной и оперной музыки. 5-ый год жизни. – М.: Центр «Гармония», 1993.

Аудиокассеты с записями камерной и оперной музыки. 6-ой год жизни. – М.: «Виоланта», 1998.

Тютюнникова Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) Т.Э., «Элементарное музицирование с дошкольниками».

Методическое обеспечение технологии Т.Э. Тютюнниковой «Элементарное музицирование»:

Алексеева Л.Н., Тютюнникова Т.Э. «Музыка». Учебно-наглядное пособие «Музыка». – М.: АСТ, 1998.



^ Формы работы по освоению Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) образовательной области «Музыка»:


Формы образовательной деятельности

^ Конкретно образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность малышей

^ Формы организации малышей

Личные

Подгрупповые

групповые

Групповые

Подгрупповые

Личные

Личные

подгрупповые

  • Слушание музыки

  • Экспериментирование со звуками

  • Музыкально-дидакт. игра

  • Шумовой оркестр

  • Разучивание музыкальных игр и танцев

  • Совместное пение

  • Импровизация

  • Беседа интегративного нрава

  • Интегративная деятельность

  • Совместное и личное музыкальное выполнение

  • Музыкальное Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) упражнение

  • Попевка

  • Распевка

  • Двигательный пластический танцевальный этюд

  • Творческое задание

  • Концерт-импровизация

  • Танец музыкальная сюжетная игра

  • Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов

  • Музыкальная подвижная игра на прогулке

  • Интегративная деятельность

  • Концерт-импровизация на прогулке

  • Создание соответственной предметно-развивающей среды






Интеграция области «Музыка Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект)» с другими областями:


«Физическая культура»

Развитие физических свойств для музыкально-ритмической деятельности, внедрение музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения разных видов детской деятельности и двигательной активности

«Здоровье»

Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) деток, формирование представлений о здоровом стиле жизни, релаксация.

«Коммуникация»

Развитие свободного общения со взрослыми и детками в области музыки; развитие всех компонент устной речи в театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект).

«Познание»

Расширение кругозора деток в области о музыки; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества

«Социализация»

Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности; формирование гендерной, домашней Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект), штатской принадлежности, патриотических эмоций, чувства принадлежности к мировому обществу

«Художественное творчество»

Развитие детского творчества, приобщение к разным видам искусства, внедрение художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. Формирование Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) энтузиазма к эстетической стороне окружающей реальности; развитие детского творчества.

«Чтение художественной литературы»

Внедрение музыкальных произведений с целью усиления чувственного восприятия художественных произведений


«Безопасность»

Формирование основ безопасности своей жизнедеятельности в разных видах музыкальной Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) деятельности



^ 3. СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

В МДОУ № 22 «Колосок» работает педагог-психолог. Его деятельность подразумевает системное воздействие.

Главные направления работы:

Психическая диагностика.

Основная цель психодиагностики – выявление критерий, препятствующих Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) настоящему развитию и становлению личности ребёнка-дошкольника. Предметом психодиагностики являются индивидуально-возрастные особенности деток, предпосылки нарушений и отклонений в их психологическом состоянии. Диагностическое обследование проводится также после проведения коррекционно-развивающей работы с Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) целью отслеживания результативности принятых мер.

^ Коррекционно-развивающая работа.

Оно содержит в себе последующие формы работы:

групповые психокоррекционные занятия (работа с неуввязками в личной и познавательной сферах), развивающие игры;

личные психокоррекционные занятия;

тренинговые занятия Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект);

занятия по подготовке малышей к школьному обучению.


^ Психологическое просвещение и психическая профилактика.

Психологическое просвещение родителей и преподавателей носит профилактический, т.е. предупреждающий нрав. Главным средством профилактики отношений в развитии деток служит информированность родителей, увеличение Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) их психолого-педагогической культуры. С этой целью психологом ДОУ проводятся направленные на определенную тематику беседы и групповые консультации с преподавателями и родителями. Также психолог хлопочет о разработке психологически подходящего климата в Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) ДОУ. Повышенное внимание уделяется стилю взаимодействия взрослых и деток, исследование которого включает и личностные особенности преподавателей. Принципиальным является и исследование особенностей взаимодействия в коллективе служащих.

^ Психологическое консультирование.

Психологическое консультирование в Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) ДОУ проводится по поводу заморочек ребёнка, особенностей его развития.

Психическая поддержка деятельности ДОУ.

В рамках данного направления психолог оказывает помощь в построении системы управления коллективом ДОУ, в разрешении конфликтов, по мере надобности кадровых перестановок.


Программка Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) «Мир открытий» подразумевает в разделе «Развитие речи» внедрение логопедической поддержки. С этой целью и с целью обеспечения диагностико-коррекционного сопровождения воспитанников, в детском саду работает учитель-логопед. Содержание работы Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) и организационные моменты логопедической работы закреплены Положением о работе учителя-логопеда в детском саду, утвержденным управляющим.

^ Точная организация работы учителя-логопеда показала высшую эффективность коррекционного воздействия на преодоление недочетов в развитии речи, важную Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) роль в настоящей речевой и общей подготовке к школе.

Сразу логопедические занятия посещают 20 деток старших и предварительных групп.

Учитель-логопед проводит раз в день занятия с детками по исправлению нарушений устной речи. ^ Коррекционные (логопедические Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект)) занятия организуются персонально с каждым ребенком (продолжительностью 15-20 минут), микрогруппами и подгруппами (4-5, 10 деток) зависимо от коррекционных целей. В процессе логопедических занятий осуществляется коррекционно-воспитательная работа по предупреждению вторичных изъянов, обусловленных первичным Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) речевым недостатком. Учитель-логопед ведёт и профилактическую работу с детками младшего возраста, направленную на предупреждение нарушений в развитии устной речи: выявление не говорящих малышей, консультирование воспитателей и родителей этих деток.


^ Удачливость Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) коррекционно-развивающей деятельности обеспечивается реализацией последующих принципов:

- комплексность способов психического воздействия;

- активное вербование наиблежайшего общественного окружения к работе с ребенком Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект).

Перечисленные принципы позволяют наметить стратегию и направления коррекционно-развивающей деятельности и предсказывать степень ее удачливости.


Обеспечение личного сопровождения воспитанников:


Педагог-психолог:

Учитель-логопед:

- развитие речевого дыхания;

- развитие маленькой моторики.

Предки
(легитимные
представители):


Музыкальный
управляющий:

- логоритмика;

- постановка диафрагмально-речевого дыхания;

- развитие координации движений;

- музыкотерапия Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект);

- развитие общей и маленькой моторики.

Воспитатель:

Инструктор по

физической
культуре:

- развитие ОВД;



^ Основными направлениями психического сопровождения являются:
психодиагностика, корректировка и развитие; психопрофилактика; психологическое консультирование; психологическое просвещение и обучение (см. таблицу).




Направление психического сопровождения.

Цель.

1.

Психодиагностика Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект).

Цель: получение инфы об уровне психологического развития деток, выявление личных особенностей и заморочек участников воспитательно-образовательного процесса.

2.

Коррекционная и развивающая работа.

Цель: создание критерий для раскрытия возможных способностей малыша, корректировка отклонений психологического развития Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект).

3.

Психопрофилактика.


Цель: предотвращение вероятных заморочек в развитии и содействии участников воспитательно-образовательного процесса.

4.

Психологическое консультирование.

Цель: оптимизация взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса и оказание им психической помощи  при выстраивании и реализации Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект)  персональной программки воспитания и развития.

5.

Психологическое просвещение и обучение.

Цель: создание критерий для увеличения психической компетентности преподавателей, администрации ДОУ и родителей, а конкретно:
- актуализация и классификация имеющихся познаний;
- повышение уровня психических познаний Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект);
- включение имеющихся познаний в структуру деятельности.


Учитель-логопед производит создание системы коррекционно-развивающего сопровождения деток с речевыми нарушениями.



Направление работы.

Содержание.

1.

Диагностическая работа.

1.Диагностика речевых нарушений малышей предварительных к школе групп с внедрением нейропсихологических методик Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект).

2. Проведение обследования экспрессивной и импрессивной речи воспитанников

3. Обработка и анализ результатов обследования.

4. По результатам обследования комплектование групп для занятий в согласовании с речевым заключением и структурой речевого недостатка.

2.

Коррекционно-развивающая работа Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект).

1.Составление календарных планов занятий по логопедии.

2. Составление личных планов на базе результатов логопедического обследования.

3. Подгрупповые логопедические занятия.

4. Личные логопедические занятия.

5. Личные карты обследования состояния речи деток.

6. Личные тетради для коррекционной логопедической Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) работы.

3.

Консультативно – методическая работа.

1.Работа с преподавателями:

а) по результатам обследования деток проведение личных бесед с воспитателями, в группах которых воспитываются детки с речевыми нарушениями;

б) посещение занятий воспитателей с целью:
- наблюдения за деятельностью Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) деток в критериях учебного процесса;
- исследование работы воспитателя с детками с нарушениями речи.

2. Работа с родителями:

а) выступление на родительских собраниях;

б) личное консультирование родителей;

в) посещение родителями логопедических занятий Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) с целью пропаганды разных форм работы с детками в критериях дома;

г) проведение открытых занятий с ролью родителей.

4.

Просветительская работа.

Работа с педагогическим коллективом:

*проведение консультаций для преподавателей ДОУ,

*подготовка и чтение Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) докладов на педсовете,

*проведение встроенных занятий с преподавателями детского сада.

5.

Профилактическая работа с детками.

Работа ведётся по нескольким фронтам:

-развитие маленькой моторики рук;

-развитие артикуляционного аппарата;

-развитие связной речи.


Ожидаемые результаты.


У малышей дошкольного возраста Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект):

- среднее функционирование организма;

- увеличение адаптивности к неблагоприятным факторам

наружной среды;

- сформированность основ здорового стиля жизни, нужных привычек, двигательных умений
и способностей;

- чувственный комфорт, увлекательное содержание жизни в ДОУ;

- не плохая Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) адаптация в школе.


^ У преподавателей:

- увеличение проф мастерства и педагогических познаний по физкультурно-

оздоровительной работе с детками;

- создание критерий для гармонического развития и реализации потенциала каждого малыша.


^ У родителей:

- увеличение познаний об обеспечении Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) здоровья и настоящего развития собственного малыша;

- получение познаний о здоровом стиле жизни;

- возможность консультирования и получения проф помощи у профессионалов ДОУ.


^ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ Программки


Промежные результаты открывают динамику формирования Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) интегративных свойств воспитанников в каждый возрастной подпериод освоения Программки по всем фронтам развития малышей и образовательным областям и отвечают последующим требованиям:

^ Итоговая оценка проводится при выпуске малыша из детского сада в школу и включает описание интегративных свойств выпускника ДОУ. Проводится раз в год Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) в предварительной к школе группе.

Планируемые итоговые результаты освоения детками основной общеобразовательной программки дошкольного образования должны обрисовывать интегративные свойства малыша, которые он может приобрести в итоге освоения Программки.

Сформированные интегративные свойства малыша – итоговый Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) итог освоения основной общеобразовательной программки дошкольного образования. Но каждое качество, являя собой совокупа признаков, параметров, позволяет в протяжении всего периода освоения Программки (от 2 до 7 лет) сформировывать его отдельные составляющие - промежные результаты Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект).

Определение результатов освоения Программки в определенном возрастном периоде нереально без познания особенностей развития деток соответственной возрастной группы, также планируемых результатов освоения Программки в прошлых возрастных периодах дошкольного юношества.

Результаты освоения главных общеобразовательных Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) программ определены в согласовании с федеральными муниципальными требованиями к структуре основной общеобразовательной программки дошкольного образования. Представленная структура содержания дошкольного образования подразумевает в каждой образовательной области решение психолого-педагогических задач, в том числе формирование Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) личных, умственных и физических свойств малыша в различном сочетании.

Преподаватели будут оценивать итог освоения по тем характеристикам психологического развития - качествам, которые демонстрируют развитие малыша в плане соответствия определенному психическому возрасту. Это промежные результаты Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) освоения Программки, которые открывают динамику формирования встроенных свойств воспитанников.


^ 4.1 Планируемые промежные результаты освоения программки к концу
второго года жизни.

Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-
гигиеническими навыками»



Интегративное качество «Любознательный, активный»



Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»



Интегративное качество «Овладевший средствами общения и методами
взаимодействия со взрослыми и сверстниками»



Интегративное качество «Способный управлять своим г.эведением и
плани­ровать Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) свои деяния на базе первичных
ценностных представлений, соблю­дающий простые
установленные нормы и правила поведения»



Интегративное качество «Способный решать умственные и личност­ные задачки
(задачи), адекватные возрасту»



Интегративное качество «Имеющий первичные представления о для себя, семье, обществе,

государстве, мире и природе»



Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навы­ками»


Образовательная область «Физическая культура»

Образовательная область «Здоровье»

Образовательная область «Социализация»

^ Образовательная область «Познание»

Образовательная область «Коммуникация»

Образовательная область «Чтение художественной Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) литературы»

^ Образовательная область «Художественное творчество»

В лепке отрывает куски глины, пластилина, разминает, скатывает и т.п.

^ Образовательная область «Музыка»




    1. ^ Планируемые промежные результаты освоения программки к концу
      третьего года жизни


Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными

культурно Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект)-гигиеническими навыками»



Интегративное качество «Любознательный, активный»



Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»



Интегративное Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) качество «Овладевший средствами общения и методами

взаимодействия со взрослыми и сверстниками»



Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и плани­ровать свои Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект)

деяния на базе первичных ценностных представлений,
соблю­дающий простые установленные нормы и правила поведения»



Интегративное качество «Способный решать умственные и личност­ные задачки (трудности), адекватные возрасту»



Интегративное качество «Имеющий первичные представления о для себя, семье,

обществе, государстве, мире и природе»



Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навы­ками»


^ Образовательная область «Физическая культура»

Образовательная область «Здоровье»

Образовательная область «Социализация»

Образовательная область «Познание»

^ Образовательная область «Коммуникация»

Образовательная область «Чтение Перечень программ и технологий по проблеме «Музыка» - Общеобразовательная программа дошкольного образования (проект) художественной литературы»

Образовательная область «Художественное творчество»

^ Образовательная область «Музыка»




perechen-rekomenduemih-uchebnih-izdanij-internet-resursov-dopolnitelnoj-literaturi.html
perechen-rekomenduemih-vospitatelnih-form-i-meropriyatij-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-2011.html
perechen-rekomenduemoj-literaturi-e-n-veduta.html